PROYECTO DE INCIDENCIA

PROPUESTA A MEJORAR DE GIANFRANCO LANDAZURI

INCLUSIÓN ESCOLAR

Hasta ahora se ha hablado mucho de la importancia de que los alumnos con habilidades diferentes, forme parte de la vida de las aulas y participen de una educación que potencie las relaciones sociales y el pleno desarrollo. En el transcurso iré presentando porque y aportando nuevos desarrollos.

Primero debo partir de que estos niños, a mi parecer no son personas con discapacidades, sino niños con habilidades diferentes, ya que si creemos eso podríamos empezar a pensar que son inferiores y por lo mismo les transmitiríamos que lo son.

Teniendo el claro quiénes son ellos, se puede pasar al objetivo de este tipo de proyectos, que es superar las barreras con las que algunos alumnos y alumnas se encuentran en el momento de llevar a cabo el recorrido escolar.  

Vayamos analizando paso a paso, ¿como es que se puede empezar a trabajar si es que las personas creemos que somos distintas a esos niños, que ellos merecen una educación distinta a la nuestra, que ellos no merecen estudiar en el mismo colegio que el de sus hijos?. No se trata de presentar propuestas (que considero serian adecuadas) siempre y cuando se haya dado el paso más importante que es el de entender que estos niños no son distintos y que merecen el mismo trato que nosotros, y que desarrollan habilidades grandiosas.  Aplaudo que se pretenda emplear este método de inclusión en las escuelas peruanas, pero para ellos primero se debe saber que no se puede tratar de incorporar a los niños de la noche a la mañana, eso es perjudicial para los niños ya que al notar que sus compañeros los miran extraños o los maestros no tienen la paciencia necesaria o no saben cómo llegar a ellos, los niños no se van a sentir motivados a querer volver a la escuela o sentirse realmente parte de ella.

Otro punto importante  es que para lograr todo ello se necesita de la participación de los mismos padres de familia, de los maestros y de los compañeros de la escuela. La relación que nazca entre ellos será favorable para lo que se quiere conseguir. Teniendo el apoyo de todos en conjunto se podrán obtener grandes resultados.

Y por último y necesario es que la escuela proporcione el entorno y los medios adecuados para el desarrollo, desde la perspectiva de una escuela donde quepan todos y todas. Hay que buscar estrategias en las que se conjugue el respeto de la igualdad de derechos y oportunidades, potenciando la convivencia y el diálogo de unos grupos con otros.

Aunque el problema de la exclusión social sobrepasa el ámbito educativo, la escuela es una institución que puede contribuir. Para ello no es suficiente centrarse exclusivamente en los alumnos, como sucede con la mayoría de los intentos que se han hecho hasta ahora, sino que hay que incidir en los demás contextos.

Para todo ello propongo mi siguiente hoja de ruta:

·         Lugar: Jayanca – Alrededores.

·         Objetivos:

-   Garantizar que los alumnos a lo largo del año escolar se informe de manera adecuada sobre sus compañeros y compañeros con habilidades especiales.

-    Desarrollar valores positivos hacia las personas que presentan estas   habilidades.

      -       El objetivo final sería llegar a convivir, entendiendo que cada   persona    debe ser reconocida como es y no por lo que nos gustaría que fuese.

·  Actores

    Profesores:

Serán quienes sirvan de guía, pero para ello deben estar debidamente capacitadas (a través de charlas, capacitaciones, adquisición de conocimientos nuevos) para que los niños con habilidades diferentes se sientan en confianza y para que los demás niños al notar que para su maestra es normal la convivencia con esos niños, ellos aprenderán a verlo de manera normal. Los maestros serán quienes enseñen a los demás niños que ellos no son distintos a los demás y que pueden desarrollar las mismas actividades que ellos.

Padres y madres de familia:

Ellos serán quienes supervisen y apoyen el proceso de este proyecto. Ellos medirán el avance de su niño. Debido a que los niños se sienten más seguros cuando ven a sus padres apoyarlos en las actividades que ellos realizan, considero ellos son actores claves en este proceso.

Compañeros:

Dentro de la escuela un factor importante ya que el niño al observar que los demás no lo ven y lo hacen sentir diferente se sentirá más a gusto.  Si los valores son presentados desde la infancia será más fácil de que estos objetivos logren tener mejores resultados en el futuro.

Realizar continuamente actividades donde se les involucre a todos.

Lo que se pretende es abordar desde la rutina diaria de como comprender e interactuar con las personas con habilidades diferentes, ello ayudará a fomentar la convivencia, la facultad de ponerse en el lugar del otro y sentir lo que el otro siente, ello favorecerá la aceptación de las personas y en consecuencia evitará la discriminación de cualquier tipo.

MATERIAL DE APOYO:

PROYECTO DE INCLUSIÓN ESCOLAR EN MARCHA

PARTICIPACIÓN CIUDADANA

La participación ciudadana consiste en acciones realizadas de manera voluntaria, individual o colectiva. Sin embargo, aunque cualquier ciudadano tiene el mismo derecho y deber de influir, no todos ejercemos esa función con la misma intensidad, actitud y capacidad, para poder conseguir que cada vez más gente se sume a este tipo de proyectos se debe empezar basicamente por el "identificación" que cada uno de los pobladores tenga para con su comunidad.

Los y las jóvenes van conquistando mayor protagonismo en sus territorios, así vemos que las nuevas generaciones juegan un rol importante en el desarrollo de sus comunidades: han logrado una mayor incidencia y participación. 
Partimos de que la tarea de quienes trabajan con jóvenes y adolescentes es variada y compleja, en nuestro país podemos observar diversos problemas, unos más graves que otros, y que es necesario que ellos mismos intervengan para construir una sociedad más justa y sostenible.Por ejemplo temas que urgen como el cuidado del medio ambiente, la discriminación, etcétera. Y pese a ello hoy en día se puede observar la poca participación de los ciudadanos,debido a la falta de compromiso y la poca identificación de que estos tengan, sólo cuando alguien no se siente identificado con el lugar en que vive no hace nada por ver su desarrollo.
Este tipo de proyectos que se viene realizando actualmente nace como una forma de incentivar la producción y para que los jóvenes protagonistas generen mejoras para su comunidad. Lo que se busca no es un determinado sector comprometido, no solo a los jóvenes sino a toda la población unida, donde ellos mismos sean protagonistas de su propia historia, una población que no solo se una para denunciar porque algo les falta, o porque tal candidato prometió algo y no cumplió, lo que se busca a través de estos proyectos no es el facilismo de las cosas, sino mostrar que nadie depende de tal o cual partido político, sino que cada poblador puede realmente cambiar su historia, pero para ello debe haber una ciudadanía realmente comprometida de principio a fin, se busca su participación voluntaria en donde ellos mismos decidan aportar de alguna manera en su comunidad. Una vez formado este equipo que desea trabajar por el bien de su comunidad, primero deben interactuar, y ver de qué manera pueden aportar cada uno, conocer sus necesidades , saber que tan informados están al respecto, saber qué es lo que buscan y hacia donde quieren llegar. saber quiénes estarían dispuestos a ser parte de este proyecto, y que no simplemente se queden en las ganas de querer aportar con la comunidad, como ha ocurrido con muchos proyectos, sino que se sientan involucrados, comprometidos e identificados. Un trabajo en donde todos, padres, niños, maestros se sumen con su participación. 

La participación ciudadana es un trabajo, en donde nosotros como comunicadores no estamos para decirles de que manera ellos pueden actuar, solo seremos quienes de alguna manera despierte en ellos el interés ya que el desarrollo y lo demás es un trabajo de ellos mismo y por lo tanto todo lo demás depende del  compromiso de ellos mismos, ya que el éxito radica allí, en el compromiso que cada ciudadano tenga. Este proceso involucra a todos y cada uno de los actores ya que desde niños aprenderán de manera gradual a escuchar y ver con ejemplo de sus mayores y desde ahora y en el futuro alguna manera a poder participar y sentirse también parte de este proceso. 

Que los mismos ciudadanos se sientan reconocidos que se sientan aceptados y valorados por los demás, sentirse parte de una comunidad, encontrar gente como ellos mismos, escuchar una historia como la suya, ser escuchados.

Para todo ello propongo mi siguiente hoja de ruta:

·         Objetivo:

Conformación de grupos de personas que trabajen de manera conjunta, que se creen redes sociales y que ello dé lugar a otras iniciativas.

    ·         Lugar: Caserío Larán

  ·    Público objetivo: todas las personas interesadas y que se sientan         comprometidas en ser parte del proyecto.

 Desarrollo: 

- Para empezar con el proyecto nuestra primera pregunta no seria que tema se va a desarrollar, sino quienes están o se sienten involucrados, partiendo de ello y conociendo quienes están dispuestos a ser participes de su propio desarrollo, entonces se puede pasar al siguiente punto, que seria ¿de qué manera se piensa trabajar? y las demás dudas que cada uno de ellos tenga.

- La participación de los ciudadanos implica la necesidad de que se diseñan estrategias, usar espacios y crear discursos diferenciados.

- El desarrollo de actividades busca involucrar a todos los ciudadanos interesados e incentivar el aprendizaje y la experiencia de participación de las y los ciudadanos.

1. Podría empezarse con campeonatos deportivos, gincanas, actividades de su interés o relacionadas con sus costumbres (que servirán para interactuar, conocerse los unos a los otros) y que se aprovechen al máximo estos espacios de encuentro y comunicación de la población, que todos participen, desde niños (adquirirán nuevos datos) hasta ancianos (compartirán conocimientos y experiencias). 

2. Comprensión de texto normativos : para que a través de ellos vayan conociendo cuales son sus derechos y de esa manera puedan acceder de forma directa y puedan asumir responsabilidades.

3.Luego de estar de alguna manera preparados ,definir cuál va a ser la estrategia comunitaria que se va a emplear:

-   Espacios para la expresión libre, diversa y creativa de las y los ciudadanos sobre un tema de actualidad, logrando “que no hablen sólo los de siempre”, sino que de alguna manera la mayoría participe y eso les permita ir aprendiendo y descubriendo el motivo que los llevo a ser parte de ese proyecto, para lo cual se crean diversos recursos.

-       Generación de reflexión y aprendizaje de manera entretenida: juegos interactivos, teatro, espectáculos musicales y vídeo debates.

   4. Espacios de participación: Familia y la escuela

                    -  La familia por que siempre hemos pertenecido a ella y es donde uno a aprendido     sus primeras experiencias de participación en casa. Ya que en una familia si todos                   opinan, negocian las decisiones, responsabilidades y resuelven problemas a través del               dialogo. 
                      - Escuela, un ambiente de participación donde los niños y jóvenes aprenderán que los proyectos compartidos necesitan decisiones individuales y que los proyectos serán tendrán un mejor desarrollo con la cooperación. 

              

            Resultados:

Los objetivos de la gincana, mañanas deportivas, charlas y demás actividades son:

-     Conformación de grupo donde se pueda debatir sobre la realidad y necesidades urgentes de su comunidad.

-   Motivación a  la participación de más ciudadanos, brindando información y orientación útil y práctica.

A medida que los integrantes de etse proyectos participen ellos iran desarrollando sus propios roles, y de esa manera iaran aprendiendo sus objetivos a traves de acciones conretas y el desarrollo de su participación.

Es importante gestionar la alianza con otras instituciones que puedan incrementar la oferta de información, motivación, entretenimiento, buscando insertarla en campañas o iniciativas de intervención más amplias.

MATERIAL DE APOYO:

EJEMPLO DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA EMPLEADA EN ALGUNOS LUGARES

RADIO EN LA ESCUELA

Cuando se trabaja en temas como este donde hay niños es importante considerar el apoyo de los, maestros, padres y madres de familia y a mi parecer es fundamental empezar por ahí.

El que se incorpore la radio en la escuela, tiene un fin que es el de fortalecer la construcción de sus propias identidades y el de que los programas radiales en instrumentos pedagógicos. En este sentido, la radio es un instrumento importante porque juega un rol central en la vida de nuestras comunidades.

Aquí la radio será una especie de cómplice o amigo que servirá como conexión entre los niños y la gente, permitiendo que ellos (niños) a su vez logren a través de este medio de comunicación difundir sus tradiciones, costumbres y poder hacerlo en su lengua nativa.  

Este acercamiento que tendrán los niños, y sus orígenes, a través de la radio en el presente, les será útil en el futuro. Ya que como vemos hoy en día ellos no cuentan con un espacio que los incluya, ellos solo tiene que adaptarse a los espacios que van dirigidos para los adultos. Partiendo de ello, este espacio les permitirá realizar análisis sobre lo que viene ocurriendo en su comunidad. Si desde niños se les involucra en la realidad de su comunidad, será más fácil que en el futuro ellos tomen la iniciativa de aportar de alguna manera para la mejora de la misma.

Este trabajo debe ir de la mano con la tarea que realizan los maestros en la escuela, los padres en el hogar. Los maestros, ¿de qué manera?, los niños necesitan de un guía, alguien que los oriente y enseñe los términos empleadas por experiencias radiales de otros lugares por ejemplo, ya que en cada lugar los términos son distintos y para ellos obviamente será términos nuevos. Y los padres y madres de familia porque los niños es más fácil que estén temerosos, y necesiten de  un apoyo.

Tanto padres, madres y maestros deben buscar la manera en que los niños se sientan involucrados en la participación radial.

Todo ello se presenta como un desafío ya que es como abrirles a los niños la puerta hacia un nuevo mundo, un mundo que no conocen pero que conforme pasa el tiempo se vayan maravillando por lo que se pueda conseguir, y el desafío más grande es que la sociedad los reconozca como sujetos de derechos, con capacidad para involucrarse y decidir en aquello que se relaciona con el desarrollo de su comunidad.

Cada una de las instituciones de la sociedad que trabajan con niños, niñas y adolescentes asume un compromiso muy grande, y que los niños puedan hacer oír sus voces para expresar sus inquietudes, deseos y necesidades.

Después de lo mencionado, se podría empezar por realizar actividades que acerquen a los niños a este nuevo mundo radial, pero buscando una manera dinámica y entretenida:

.Obras teatrales que acerquen a los niños al mundo de la radio

. Luego de ello los niños podrán interactuar, compartir, lo que aprendieron, ello también les permitirá aprender nuevas cosas cada día a través de la lectura,u otros niños al tener interés buscarán nuevos datos para aportar en su siguiente participación.

. Todo el trabajo se realizará de la siguiente manera:

Proyecto educativo:

Experiencia incidental

NUESTRA PARTICIPACIÓN CUENTA

El mundo tiene grandes problemas que deben ser afrontados con la participación de los ciudadanos, donde es necesario una ciudadanía realmente comprometida y participativa.

El conjunto de mecanismos e instancias que poseen los ciudadanos y las comunidades para incidir en la toma de decisiones, la participación ciudadana va a representar un medio democrático que consolida el derecho de opinión, participación y de opinión de todos los ciudadanos.

La ciudadanía por su parte debe ser responsable al actuar en las instancias de participación, ejerciendo sus derechos y asumiendo sus obligaciones, contribuyendo a crear condiciones para que prevalezcan relaciones de respeto y cercanía con la autoridad.

En las ciudades del nuevo milenio, la organización y la participación de la ciudadanía son consideradas un recurso muy importante, un capital social para que todos contribuyamos responsablemente a mejorar la calidad de vida y demostrar que con democracia se vive mejor.

DESAROLLO:

La palabra participación está hoy en todos los medio, lo escuchamos a diario. Más concretamente, la participación ciudadana aparece como indispensable a la hora de plantear cualquier nuevo proyecto en nuestras sociedades. Abundan los programas educativos que fomentan la participación de niños, niñas y jóvenes, pero hay realidades muy diversas. Hay interesantes programas y propuestas educativas contribuyen con los ciudadanos realmente comprometidos con los problemas sociales. Pero si observamos muy de cerca veremos que la realidad es un poco distinta aún hay que personas que no se sienten provocados a participar en este tipo de trabajos. Sin embargo la participación es una de las claves para una ciudadanía más democrática y así poder afrontar los problemas que exigen la participación de sus habitantes.

Si bien es cierto trabajar con las escuelas es un punto favorable, pero considero que pensar en ella como un espacio exclusivo de dicha construcción es un poco equívoco ya que también hay otros espacios sociales que ejercen un flujo decisivo en ese proceso y que deben ser tomados en consideración.

Como vemos en la asociación de Pukllasunchis trabajan de manera conjunta padres y madres de familia, alumnos, docentes. Leí un artículo donde decía que ser parte de trabajos como estos  nos permite pensar en  ciudadanía, no como un proyecto para pocos, sino como una utopía a la que no debemos renunciar. Y que en este programa vemos se viene logrando.

A través de ello la participación viene brindando la posibilidad para que todas las voces puedan ser escuchadas a fin de tomar las decisiones más justas y de manera conjunta aplicado a ello  a la región Lambayeque. De esa manera, se entiende esto  como un recurso para superar las situaciones de fragmentación social que acentúan la condición de exclusión.

La participación, para convertirse en instrumento de desarrollo, empoderamiento y equidad social, debe involucrar a todos los actores, diferenciando pero sincronizando sus roles, y darse en los diversos ámbitos y dimensiones de lo educativo. Esto implica el estudio, la definición y puesta en marcha de una estrategia de participación social imbricada dentro de la propia política educativa, y ella misma acordada participativamente.

CONCLUSIÓN

Se percibe, entonces, que la participación se configura como una práctica voluntaria en donde los mismos pobladores del caserío interactúen primero y se relacionen al reconocerse mutuamente como interlocutores válidos. Esto sin lugar a dudas implica la posibilidad de involucrarse, comprometerse y sobre todo identificarse desde los niños, padres, abuelos, todos los actores a sumarse a esta participación.

La participación ciudadana proceso de activación de los ciudadanos como agentes sociales para el cambio, que desde su actuación pueden intervenir activamente en el desarrollo de su comunidad,  implica que ellos mismos logren la transformación de su propia realidad, y que velen por mejorar la calidad de vida a partir de su conexión  en la dinámica de los procesos sociales, culturales, políticos, económicos que se desarrollan en su comunidad.

PARTICIPACIÓN CIUDADANA

ANÁLISIS Y POSIBLES APLICACIONES EN LA REGIÓN

El trabajo que viene realizando  Pukllasunchis viene mejorando la participación de comunidades y tiene como punto de partida de que es una tarea de todos y que es la sociedad en su conjunto quien debe comprometerse. Y el éxito de estos mecanismos radica en el compromiso de trabajar por una propuesta de este tipo.

Y busca asegurar la participación efectiva de los actores, utilizando al máximo el interés por participar. Debido a ello la participación ciudadana entonces debemos entenderla como la facultad que tenemos los ciudadanos de participar en las situaciones que nos sentimos que nos afecta y también en aquellas que nos ponen en riesgo.

Uno de los puntos que también se debe considerar es la participación ciudadana en la escuela aunque esta tarea es de todos, es necesario también tener en cuenta como se viene trabajando en este ámbito la participación ciudadana.

La escuela debe formar ciudadanos con habilidades para participar, a participar de manera democrática: la participación es un derecho pero también es un deber y una responsabilidad que debe ser asumida con integridad. Para aprender a participar es necesario aprender a respetar a los demás, a relacionarse y comunicarse de manera efectiva , a comprender y valorar las diversas opiniones, con capacidad de comprometerse y manejarse automáticamente, de situarse en el lugar del otro. 
Todo esto es un proceso que va desde la infancia, así los niños y adolescentes aprenderán gradualmente a criticar, a escuchar a otros y a participar.
Para que la participación ciudadana pueda lograr tener éxito y sea mejor, debería estar bien planificada , donde se puedan definir con claridad cuáles son sus objetivos, identificar a los agentes que van a participar en el proceso, recoger el presupuesto y los recursos necesarios para todas las actividades de participación y establecer la evaluación de una estrategia durante y después del proceso de participación y establecer la evaluación de una estrategia durante y después del proceso de participación, considerando las técnicas empleadas, y como se va siendo el proceso de los resultados.

POSIBLES APLICACIONES EN LA REGIÓN:

NUESTRA PARTICIPACIÓN CUENTA

LOCALIZACIÓN: Caserío Muysil – Monsefú

PORQUÉ ELEGIMOS ESTE CASERIO: Acercándonos a la realidad del caserío notamos algo de desentendimiento por alguno de los pobladores, ya que ante problemas como la exclusión, menosprecio y otros, vemos que cada quien se preocupa por ello solo si pasa por lo mismo, mas no cuando se  escuchan casos de algún vecino o si ellos pasaran por lo mismo reclamarían pero al no ser escuchados muchos optarían por acomodarse a lo que les toque. Por ello, desde un plano distinto, debería concebirse a la participación en su forma más genuina es aquella que produce un conjunto de beneficios tanto para la misma persona o grupo que participa como para el contexto en el que se inscriben estos procesos.

ACTORES:        ·         ¿Quiénes participan? Debe reconocerse que la ciudadanía no siempre demuestra interés en participar en la resolución de los asuntos públicos, ni siquiera en la elección de representantes en quienes delegar la atención de sus demandas. Sólo aquellos cuyo principal recurso es su propio trabajo y su propia organización para mejorar sus condiciones de vida, logran vencer con su tenacidad y su lucha la exclusión de que son objeto en los procesos decisorios y que sus demandas sean atendidas.        ·         ¿Quiénes son los actores? Somos todos, quienes participamos de forma colectiva en esta actividad

ACTIVIDADES 1.- Observación ciudadana sobre su realidad. 2.- Acción Ciudadana: la participación de la ciudadanía en temas que sean de su interés y que sientan que en ello deben trabajar. 3.  Que ellos generen espacios de comunicación ciudadana sobre la realidad del caserío. 5. Diálogo en la búsqueda de acuerdos entre actores

DESARROLLO ·      ¿Cuáles son los mecanismos idóneos para la participación ciudadana? Para llevar a cabo la participación ciudadana en el caserío Muysil aparte de ser indispensable contar con la decisión de participar de cada poblador, debido a que la participación es un acto libre, se requiere de ciertos mecanismos: información, conciencia de sus deberes y derechos, interés por participar, deseo de superación.        ·         ¿Cuáles son los fines de la participación ciudadana en Muysil? 1. Fomentar el desarrollo pleno del poblador como sujeto activo en los ámbitos individual, familiar, social y político. 2. Consolidar una sociedad democrática pluralista, tolerante, participativa, crítica, libre, solidaria y protagónica. 4. Mejorar la información de los entes públicos antes de la toma de decisiones que afecten a la sociedad, a fin de permitir mayores niveles de responsabilidad y legitimidad democrática. 5. Incorporar a los pobladores de Muysil al ejercicio efectivo de la democracia, mediante formas de iniciativa, seguimiento y control de sus gobernantes.        ·         Niveles en que se puede ejercer la participación ciudadana en Muysil 1. En la información: Los pobladores de Muysil tiene derecho a estar informada sobre todos los programas y proyectos públicos, de lo contrario no podría comprometerse en la participación. 2. En la consulta: Para desarrollar este nivel es necesario la creación de canales a través de los cuales se reciban las opiniones y posiciones de la población frente a un determinado tema. 3. En la decisión: Es el derecho de participar en la formación de una voluntad final que determinará un curso de acción específico. 4. En el control: Es el derecho de los pobladores a ejercer acciones de fiscalización social sobre la gestión pública, porque una vez tomada la decisión se requieren de mecanismos que permitan verificar el cumplimiento de la decisión adoptada. 5. En la resolución: En este nivel los pobladores actúan como ejecutores de los proyectos y programas sociales con el propósito de dar respuesta a los problemas de la comunidad. 7. En la cogestión: Los pobladores deben formar parte del proceso de toma de decisiones que involucra más de un tema específico.

RESULTADOS: La participación ciudadana y que ellos sean quienes, propicien el debate y la búsqueda de acuerdos sobre temas trascendentales para el caserío.  Que los mismos pobladores sientan la necesidad de continuar con este trabajo, y  el máximo nivel de participación en cada uno de ellos.

ME MUERO POR RESPIRAR

La problemática ambiental en las últimas décadas ha pasado de ser marginal a ocupar  un lugar destacado en las agendas mundiales  por su importancia en los procesos de desarrollo y por sus consecuencias para el futuro de la vida y de los seres humanos.  Por ello que ésta no pueda quedar al margen de las temáticas que deberían interesar a todos los actores.

El mejor modo de tratar las cuestiones ambientales es con la participación de todos los ciudadanos interesados.

Esto en función de que los problemas ambientales a los que se enfrenta la humanidad, son complejos y de resolución colectiva, razón por la cual hay que considerar al hombre como sujeto del desarrollo, haciéndolo participe en el diseño y la aplicación de las acciones pertinentes, para lograr de cierta manera el desarrollo de su comunidad y un mejor ambiente donde sus generaciones y las futuras tengas un ambiente adecuado donde desarrollarse.

Kawsay nace con el propósito de crear conciencia para la construcción de aprendizajes, para el cuidado y conservación del medio ambiente donde han venido teniendo buenos resultados. En base a ello podríamos imitar en la región Lambayeque el buen trabajo realizado por ellos.

La participación plantea la necesidad de planificar las acciones comunicativas y diseñar las estrategias correspondientes.

En Lambayeque como en kawsay podríamos trabajar también con los alumnos, partiendo de ello y de a pocos podríamos llegar a los demás integrantes.

Lambayeque es considerada como una de las regiones que cuenta con un  atractivo turístico que genera una fuente de ingresos. Sin embargo al transitar por las calles se puede observar  desperdicios tirados, los mismos pobladores ingieren alimentos y los desperdicios los arrojan al piso teniendo en frente un tacho de basura. La limpieza y el cuidado de la ciudad es tarea de todos los ciudadanos. El aumento continuo de la población, su concentración progresiva en grandes centros urbanos y el desarrollo industrial ocasionan, día a día, más problemas al medio ambiente que ocasionan alteraciones en la estructura y el funcionamiento de los ecosistemas, también está aumentando los índices de contaminación, de no resolverse en ese instante el futuro será más predecible para la región, es decir, futuras desgracias.

Por otro lado el transporte público y privado tampoco está cumpliendo su deber, el humo contamina el ambiente que poco a poco va causando más daños.

Lambayeque también  se caracteriza por ser una región que se dedica a la agricultura, pero con este tipo de problemas ambientales genera preocupación para los campesinos por la falta de agua, ya que viene originando malas cosechas y que en la medida podrían seguir aumentando los problemas y donde no solo se vean afectados los agricultores.

Partiendo de ello para resolver un problema es importante saber que lo tienes, y lo que podrías perder  creo en este tema de lo ambiental no habría que quedarse únicamente con las imágenes, charlas o afiches que por muy espectaculares que sean si los mismos que estamos generando este problemas no ponemos un alto y que los mismos pobladores se den cuenta de esta realidad y decidimos ser partícipes, y no porque alguien más lo diga sino porque realmente estén siendo conscientes de lo que viene ocurriendo.

Todo este proceso debe ser concebido como un proceso permanente mediante el cual los mismos  ciudadanos se preparen para la comprensión de los principales problemas del medio ambiente que de una forma u otra afectan la salud del ser humano, deteriorando su bienestar psicológico y social y su papel activo en la transformación, conservación y mejoramiento de toda la riqueza natural.

CONCLUSIÓN:

Que ese trabajo en conjunto busque y logre crecer, pero crecer no para quedarse allí, sino para consolidar los procesos democratizadores, adquirir mayor autonomía, crear condiciones que detengan el deterioro ambiental y mejorar la calidad de vida de toda la población y sus generaciones futuras.

ANÁLISIS Y POSIBLES APLICACIONES EN LA REGIÓN

                   KAWSAY

El mejor modo de tratar las cuestiones ambientales es con la participación de todos los ciudadanos interesados en el nivel que corresponda. Toda persona deberá tener acceso adecuado a la información sobre el medio ambiente de que dispongan incluida la información sobre los materiales y las actividades que ofrecen peligro en sus comunidades, así como la oportunidad de participar en los procesos de adopción de decisiones. Los Estados deberán facilitar y fomentar la sensibilización y la participación del público poniendo la información a disposición de todos.

Dentro de las ventajas de contar con proyectos como este está en la intensión de implantar un sistema de participación que requiere de mucho esfuerzo por parte de los pobladores para que puedan ser desarrollados.

POSIBLES APLICACIONES EN LA REGIÓN

NUESTRA PARTICIPACIÓN CUENTA

LOCALIZACIÓN: Caserío San josé – Monsefú

¿POR QUÉ ELEGIMOS ESTE CASERIO?: Debido a la desorganización con la que se observa en este caserío debido a la cantidad de desperdicios que se observa.

ACTORES: Jóvenes entre 12 y 18 años.

OBJETIVO: Contribuir en la construcción de una cultura ambiental que por la vía de la participación comprometa a las comunidades  una mejor calidad de vida con sostenibilidad ambiental.

ACTIVIDADES Y DESARROLLO:      1.      Temas que le interesan; que involucre al núcleo familiar; pero sobre todo, que le permita vincularse a los proyectos de desarrollo que se implementen en su localidad.       2.      Lo adecuado primero sería el uso del video ya que podría ser el vehículo idóneo para promover el desarrollo rural como lo son los medios audiovisuales. Ya que mediante material audiovisual se puede dar a conocer a los diferentes niveles de decisión, las necesidades y los requerimientos planteados por la comunidad. La  proyección de videos de proyectos que hayan tenido éxito de alguna comunidad, constituyen material de motivación para otras, donde se estén iniciando la realización de acciones de desarrollo o con el fin de que una comunidad se enriquezca de la experiencia de otra.    3.      La realización de un diagnóstico comunicacional, en donde la  elaboración involucre a todos los integrantes de la comunidad. Donde se trabajen los siguientes temas: ·         Identificación de actores más vinculados. ·         Identificación y análisis de las relaciones entre los grupos que lo conforman.      4.       Que se trate, en la medida en que sea un proceso en el que todos los participantes, en igualdad de circunstancias, deciden colectivamente el curso de las acciones a seguir.     5.     Una vez realizado el diagnóstico se establecen cuáles serán los objetivos comunicacionales a cumplir.     6. Establecidos los objetivos, se deberá tener en cuenta cuales son las estrategias que emplearan y cómo es que se pueden lograr.       7. El seguimiento de las personas involucradas en este proceso participativo.

La función del comunicador solo será incidir de manera adecuada cuando haya miradas y deseos diferentes en los pobladores.

RUMASIMI

En el Perú, las ciudades son, cada vez más, la tecnología avanza en un abrir y cerrar de ojos, lo que conlleva a cambios en los esquemas de pensamiento y de orientación valórica de las personas.

Cada vez son más las experiencias de enseñanza del quechua en las escuelas, pero para hablar de un tema amplio como es la educación y donde nos centraremos en la enseñanza del quechua que integrando en las escuelas tendríamos algunos puntos por plantear:

Representaciones teatrales en el que utilizan la lengua Mochik. 

Si bien es cierto que se han venido rompiendo barreras y se ha dado un gran paso adelante en la educación de los niños y niñas indígenas, al contar recientemente con programas de estudio para el sector de Lengua Indígena, en particular para la enseñanza del quechua, aún no se cuenta con una gran experiencia en lo que refiere a la enseñanza como práctica de estas lenguas en lo que es la región Lambayeque ya que la gente ha se siente menos identificados que en la parte sierra como es cuzco o puno donde se han venido trabajando estos proyectos. Pero hay algo que rescatar quizá en la región se viene presentando la falta de identidad con esta lengua, también es oportuno mencionar el interés que tienen algunos lambayecanos por aprender el idioma Muchik, que también sería un punto favorable si lo que se trata es rescatar la valoración de nuestra cultura y la identificación de niños, jóvenes y porque no adultos que forman parte de una determinada comunidad. Un grupo de profesionales peruanos intenta rescatar del olvido y enseñar el idioma Muchik, en las escuelas lambayecanas.

A fin de rescatar el pasado y asegurar un futuro se enseña el Muchik en algunas escuelas de Lambayeque. El proyecto tiene como objetivo fortalecer la identidad cultural en los estudiantes de educación secundaria de las instituciones educativas de Lambayeque, en donde se trabaja en base a que “Mediante su enseñanza se rescata valores, se rescata nuestro legado, y se aprende a valorar a nuestros ancestros”. Producto de ello ya se pueden observar los frutos que viene dando ello que es la publicación de un libro, que permita a las personas interesadas un acercamiento para el aprendizaje del idioma Mochica, digo un triunfo porque son muy pocos los libros en donde se encuentra registrado este tipo de información. Además de ello se viene trabajando en el  involucramiento de los docentes en el proyecto se realizan talleres gratuitos del muchik en el Museo Tumbas Reales. 

Otra manera de aproximar a la comunidad con temas que parecían irse perdiendo con el paso del tiempo y el avance de las tecnologías son las elecciones de sus representantes de cada pueblo como por ejemplo en Túcume, San José, Monsefú , donde la persona que busque ser la representante de su pueblo debe aprender algo del idioma Muchik y de esa manera ser una especie de mensajera del idioma y que los jóvenes conozcan parte de su identidad cultural. En base a eso se podría emplear la misma metodología o quizá reforzada para difundir el idioma quechua en la región y se pueda aprender usando la lengua materna y por este intermedio tener acceso al conocimiento cultural del pueblo, su historia, a que se mantenfade sus formas sociales, a la reproducción cultural y de su rica tradición que contribuye a destacar la identidad de su comunidad.

CONCLUSIÓN:

Esta labor es algo compleja ya que hoy en día la gente solo se preocupa por aprender inglés, francés o alguno otro idioma menos uno que no les genere posibilidades a futuro, la falta de identificación hace que se piense de esa manera y que no se vea como algo nuestro, incluso en un tiempo los mismos padres de familia eran quienes prohibían a sus hijos que hablen este idioma y que aprendiesen el castellano, esto da a entender que desde ya mucho tiempo se veía mal el quechua,  pero a pasos pequeños como se viene dando en otros lugares del país con este tipo de proyectos y con el mismo interés y aporte de la comunidad ellos lograrán rescatar lo que hasta hace poco  se consideraba perdido.

ANÁLISIS  Y POSIBLES APLICACIONES EN LA REGIÓN:

QUECHUA EN LA ESCUELA

Discriminación es una palabra que muchas personas lo relacionan con el color de la piel pero hoy en día, en Perú hay un cambio en la discriminación y no solo es el tipo de piel o el lugar de origen sino que ya se incluyen otro tipo de factores.

En un lugar que está lleno de una variedad de lengua, cultura, y grupos distintos con tradiciones muy antiguas hoy en día no es tan fácil para determinar la cultura de una persona por su piel, pero, hay un factor identificativo entre estas culturas; la lengua. Todavía hoy en día los idiomas indígenas están asociados con una falta de educación y pobreza, estos estereotipos ha seguido a causa de la estructura social de Perú. Por ejemplo muchas de las comunidades que están en las ciudades que presentan más facilidades o cuentan con un mejor avance tecnológico  aún se ve que faltan muchas oportunidades de los niveles altos de educación y por eso estas culturas siguen teniendo un estereotipo de una falta de educación contra ellas. Para que encuentren una educación mejor que una que está en un pueblo, muchos jóvenes desde estas culturas discriminadas están empezando a migrar a las ciudades.

La gente actúa de manera diferente dependiendo de qué tipo de situación social están o con quién está. Cómo lenguaje puede influir percepciones y estereotipos sobre la gente. Hay variedades de lenguaje que utilizan para la construcción de identidad por nuestra lengua.

Un aspecto muy importante es la idea que lenguas distintas tienen usos diferentes también. Aunque una lengua no está usado en la universidad, esto no significa que esta lengua no es importante a los estudiantes quienes hablarla.

Por tanto, la enseñanza del quechua no se la imaginó sólo como objeto de estudio, sino como un elemento cultural que transmite formas de ver, entender e interpretar distintas realidades sociales.

La clave de nuestra identidad, no solo se basa en la enseñanza del quechua en las escuelas, sino en la transmisión y comunicación familiar que los padres  comparten con sus hijos siendo ellos los nuevos portadores de esta riqueza cultural.

Para ello se debe forzar los lazos familiares deben ser cada vez más fuertes en la familia ya que la comunicación familiar ha hecho prevalecer al quechua a través de muchas generaciones. Es indispensable que los jóvenes aprendan el quechua no solo como una materia, sino también como instrumento de conocimiento.

POSIBLES APLICACIONES EN LA REGIÓN:

RUMASIMI

LOCALIZACIÓN: Caserío Cúsupe- Monsefú

PORQUÉ ELEGIMOS ESTE CASERIO:       1.       Porque es un caserío que cuenta con muchos niños, a diferencia de los demás caserío de Monsefú.      2.       Cuenta con una institución educativa donde acuden en su mayoría niños de diversos caseríos de la ciudad.

ACTORES: Primero pienso que sería más factible trabajar con un grupo de niños y jóvenes en edad escolar. Los estudiantes son participes activos en el desarrollo de este proyecto.

ACTIVIDADES         1.   Recopilación de riquezas culturales de su entorno, como por ejemplo a través de                    cuentos, fábulas, leyendas, anécdotas, pero de manera divertida.        2.      Realizando campañas de recolección de diferentes textos.        3.      Implementando de manera adecuada una biblioteca escolar con diversos textos.        4.   Realizando concursos de comprensión lectora entre los estudiantes de la institución               educativa 10037 del caserío Cúsupe.

DESARROLLO La finalidad de estas actividades es  que los estudiantes comprendan con claridad lo que leen, Tomando en cuenta de que el hábito de la lectura es la base para el desarrollo de otras áreas pedagógicas. Así mismo superen la dificultad de comprensión lectora y logren hábitos de lectura por sí mismo y no de manera forzada para ello es necesario que se consideren los siguiente puntos:       ·     El primero punto sería hablar de identidad y para que haya identidad es necesario que haya personas que la experimenten y la vivencien; también implica un componente afectivo, pues se ama lo que se vive, aquello que constituye nuestra querencia. Ahora hablar de lo que es la identidad cultural por ejemplo, quiere decir un conjunto de creencias, modos de pensar, fines, valores, modo de percibir las cosas e inclusos concepciones del mundo, que son comunes o compartidas por un conjunto de personas en un determinado lugar.       Lo segundo seria en saber cómo, cada uno de los alumnos, puede intervenir. Para ello es necesario poner en práctica las actividades planteadas y el seguimiento constante de cada uno de los actores de este proceso.              LOS PROFESORES: A través de las fichas de observación, el seguimiento diario, y auto capacitación permanente.      ·     LA METODOLOGIA EMPLEADA Junto con el seguimiento de los profesores, se va teniendo en cuenta las  dificultades, errores, carencias y los diversos problemas que se puedan encontrar en el proceso. Estas se van corrigiendo en cada sesión de clase, llegándose a un acuerdo general en las discusiones grupales.     ·    LOS ALUMNOS: Se busca la participación activa en clase, despertando su interés, identificación, comprensión.

RESULTADOS:     ·         Revaloción y conservación de la práctica de la lengua quechua. ·         Aceptaciòn del habla quechua como parte importante de su de su medio. ·         Intercambiar experiencias y conocimientos. ·   Que  los niños y niñas de la institución educativa 10037 tenga conocimiento sobre la importancia del aprendizaje de la lengua quechua.

El cambio empieza cuando las personas descubran que pueden hacerlo.